Texte de positionnement politique et stratégique de Educasol

(Plate forme française d’ Education au Développement et à la Solidarité Internationale)

L’ensemble des associations et collectifs d’éducation au développement et à la solidarité internationale (EAD SI) qui ont travaillé à la mise en place de la PF EAD SI, en ont défini les axes stratégiques, politiques et fonctionnels de la façon suivante.

La plate-forme d’éducation au développement et à la solidarité internationale, est un lieu de concertation et de positionnement des acteurs associatifs ainsi qu’un espace de renforcement de leurs pratiques.

1 La PF EAD SI est ouverte aux :

1.Associations de solidarité internationale :

• Actives dans le domaine de l’éducation au développement et à la solidarité internationale,
• Intervenant au niveau national ou représentant un collectif à vocation régionale.

2. Collectifs animant des campagnes ou programmes d’éducation au développement et à la solidarité internationale.

A la condition qu’ils partagent ce texte de positionnement, valident le référentiel commun sur l’EAD SI et s’acquittent de leur cotisation.

2 La PF EAD SI se positionne dans un contexte international, européen et français porteur d’inégalités flagrantes mais aussi riche en potentialités.

Sur un plan international, la croissance de la pauvreté et la hausse des inégalités sont indiscutables. La mondialisation néo-libérale a des conséquences dramatiques en particulier sur les pays du Sud. L’économique, notamment dans ses dimensions financières et commerciales, domine le politique. Les intégrismes et les extrémismes de toute nature se développent. Les logiques de guerre perdurent. La « gouvernance mondiale » est questionnée.

Dans ce contexte international, le respect des droits politiques, économiques, sociaux, culturels et environnementaux pour tous les habitants de la planète est une urgence et les mouvements issus de la société civile, représentent une force de proposition au niveau mondial.

L’Europe est un acteur de poids dans la mondialisation, au regard en particulier de sa politique de coopération et de sa puissance économique. Sa politique commerciale et agricole est le plus souvent en contradiction avec sa politique de soutien aux pays du Sud. L’Union Européenne est en mutation du fait de son élargissement et de ses projets de modification institutionnelle. De leur côté, les ONG se sont engagées dans une nouvelle structure, appelée CONCORD, qui est l’interlocuteur de la commission européenne.

Il apparaît essentiel, dans cette conjoncture européenne, de rappeler aux institutions publiques les engagements qu’elles ont pris en réaffirmant l’importance de l’éducation au développement dans la résolution du Conseil adoptée par les ministres de la coopération en novembre 2001.

Enfin la France n’est épargnée ni par les dynamiques d’exclusion, ni par les communautarismes, les replis identitaires ou sectaires, qui se traduisent électoralement par la progression de l’extrême droite et de ses idées. L’interdépendance entre les personnes est de plus en plus forte, mais la société de consommation renforce l’individualisme et fait de l’argent l’indicateur premier de la réussite sociale. De plus, l’image véhiculée par la plupart des médias ne permet pas d’enrichir les représentations du grand public sur les pays du Sud et l’importance de la solidarité internationale. En même temps, chacun prend de plus en plus conscience de l’impact de la mondialisation sur son quotidien. Pourtant il reste démuni en termes de clés de compréhension, d’outils d’analyse de cette réalité pluridimensionnelle et de moyens concrets de contribuer à la modifier. On constate aussi un fort potentiel d’engagements ponctuels, de jeunes et moins jeunes et le soutien de l’opinion publique à l’aide au développement reste constant et important.